La
Coordinadora en defensa de los servicios públicos de la zona oeste ha expresado
a través de una nota NO a la realización de esa prueba a ese alumnado de
Infantil.
España |
Tercera Información | 08-03-2013 |
La
Coordinadora en Defensa de los Servicios Públicos de la Zona Oeste está en
total desacuerdo con la prueba/estudio que se pretende realizar, por parte de
la Consejería de Educación, a niños de 5 años de 25 escuelas infantiles y
colegios públicos y concertados de la Comunidad de Madrid, por considerar un
total despropósito evaluar contenidos como lecto-escritura y matemáticas (que
no existen en el Decreto 17/2008) a través de una prueba externa, en una etapa
que no es obligatoria, y en una prueba que tiene más de ideológico que de
pedagógico.
Hacemos
propias las denuncias de la Plataforma en Defensa de la Etapa de Educación
Infantil 0-6 de Madrid quienes plantean que: “sólo a quienes dirigen una
política educativa competitiva, clasista e indocumentada puede ocurrírseles
plantear esta “genial” prueba, que ya pintó maneras el pasado curso escolar
cuando, como “globo sonda”, se empezó a pasar en algunos centros. La excusa
entonces fue evaluar los programas de mejora que éstos habían solicitado a la
Consejería para aumentar sus niveles en estas materias. En la actualidad se
trata de “supervisar la Propuesta Pedagógica de los Centros... para comprobar
el grado de aprendizaje alcanzado por los alumnos”.
Y es que no
saben que, en psicopedagogía, ir más rápido no es sinónimo de llegar en mejores
condiciones, pudiéndose provocar, como es previsible que ocurra, hándicaps
consecuentes.
¿Cuál es la
razón psicopedagógica que inspira una medida homogénea como ésta, sin tener en
cuenta la evolutiva de los niños y niñas, las características personales y
sociales de cada uno, las elecciones metodológicas que tienen derecho a
realizar sus maestras o maestros y los datos comparativos de aquellos países
que mejores resultados obtienen en pruebas internacionales?
La respuesta
es ninguna. Sin embargo, sí que hay razones detrás: Detrás se encuentra la
incompetencia de quienes están obsesionados por adelantar aprendizajes al
servicio de la competitividad neoliberal y hacerlo para todas las criaturas.
Detrás se encuentra, además, el desprecio de esta administración por las características
de estas edades y por la cultura de la Infancia, el autoritarismo de quienes no
escuchan nunca a la comunidad educativa, a los expertos, sino que actúan a sus
espaldas y al servicio de intereses espurios. Pero detrás de todo esto, si es
que llegase a hacerse efectivo, se encontraría también la complicidad de los
técnicos que van a gestionar su implantación y de los profesionales que lo
acepten acríticamente”. Ni los profesores ni los padres y las madres pueden ser
cómplices de este desatino; los profesores siendo críticos y denunciando su
realización y los padres y madres no permitiendo que se someta a los niños a
esta prueba.
No hay comentarios:
Publicar un comentario